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Quiero aprovechar para desearos a todos Feliz Navidad, y para que estas fiestas y el año que viene os traigan todo lo mejor a vosotros, vuestras familias, y cómo no, a vuestros hijos y alumnos.

Cuando los niños empiezan a ser capaces de leer de forma independiente, hacia los 6 ó 7 años, aún no son capaces de realizar abstracciones complejas, ni de seguir razonamientos largos. Por eso sus primeros libros tienen que seguir llenos de dibujos, y el texto a leer debe ser sencillo, con frases cortas y vocabulario adaptado a su edad.

Es a partir de esta etapa, en la que muchas veces se les obliga a leer en las escuelas, cuando el niño corre riesgo de empezar a sentir rechazo por los libros, especialmente si comienza a ver la lectura como una obligación, y se empieza a sentir perseguido. También es el momento en que empiezan a leer a solas, y a menudo esa independencia nos lleva a "desentendernos" un poco del tema de la lectura, especialmente si coincide con la época en que dejamos de contarles cuentos por la noche (y no debiera ser así).

Inicio con este artículo una corta serie de guías con lo que, a mi juicio, deberíamos buscar en un libro para niños. Mi intención es ayudar un poco en la elección a la hora de enfrentarse a la multitud de libros que pueblan las librerías, anteponiendo principalmente criterios educativos y prácticos, sin olvidar nunca que los niños deben disfrutar de la esperiencia en torno a un libro

Comenzamos con los libros para los más pequeños de la casa, los que no sólo no saben leer, sino que ni siquiera son capaces de hablar.

Es precisamente cuando los niños aún no saben leer, cuando más importante es introducirles en el mundo de los cuentos. Cuando cada noche, justo antes de dormir, se unen a su padre o a su madre delante de un libro, para pasar juntos sólo unos minutos de diversión exclusiva con quienes más quieren, sus pequeños cerebros aprenden a asociar el libro con la mejor de las experiencias. Por eso es tan importante que leer un cuento a un niño pequeño se convierta en un momento mágico entre los dos, y por eso es tan importante elegir bien el cuento a utilizar.

¿Son nuestros hijos, somos nosotros mismos, realmente libres? Esta pregunta da para mucho, tanto que puede que algún día lo escriba en un libro, pero hoy no quiero extenderme en razonamientos y discusiones, y partiré de la respuesta: actualmente, cada vez menos.

Y es que la libertad tiene dos elementos fundamentales: libertad de opción, y libertad de elección. Es decir, que tenga todas las opciones (libertad de opción), y que pueda o sepa elegir la mejor (libertad de elección). A lo largo de la historia, han sido muchas las opresiones que anulaban la libertad de opción: esclavitud, servilismo, desigualdades, prejuicios, leyes, etc.. Y también muchas las limitaciones de las personas para elegir: ignorancia, incapacidad, desinformación, etc...

La intención de este artículo es servir de una breve guía introductoria a la educación positiva, proporcionando las claves básicas para educar en positivo, así como un breve test para comprobar en qué situación estamos en casa respecto a este tipo de educación.
Aquí te ofrecemos un breve índice con las secciones del artículo

¿EN QUÉ CONSISTE?

¿COMO SE CONSIGUE?

BREVE FUNDAMENTO NEURO-FISIOLÓGICO

ALGUNAS PREGUNTAS PARA PENSAR...